Oppimisvaikeudet ovat yleisen tehokkuusvaatimuksen kasvaessa yhä ajankohtaisempi ongelma. Haasteet oppimisessa ja keskittymisessä vaikuttavat suoraan sosiaalisiin vuorovaikutustaitoihin, opintojen edistymiseen sekä menestymiseen ja jaksamiseen työelämässä.

 

Varhaiskasvatuksen ja alakoulun ammattilaiset raportoivat keskittymisen ongelman yleistymisestä ja yhä useampi lapsi ei selvästikään ole kehityksellisesti valmis aloittaessaan ensimmäistä kouluvuottaan.  Haasteet kielenkehityksessä, oppimisessa ja keskittymisessä rajoittavat sitten koulutuslinjojen valinnanmahdollisuuksia, ennustavat heikompaa koulutustasoa ja alhaisempaa tulotasoa aikuistuessa, mitä yksikään vanhempi ei toivo lapselleen.

 

Myös moni psyykkinen ongelma saattaa kehittyä, pahentua tai jopa puhjeta näiden kehityksellisten ongelmien vuoksi.

Jos lapsella on puheongelmia tai motoristakömpelyyttä, voi se jo pelkästään olla kaveripiiristä syrjäyttävä syy, mikä voi olla yksi psyykkisten ongelmian kasvualusta. Eli kyse ei ole mistään vähäpätöisestä asiasta!

 

Olemme keskittyneet kielenkehityksen, motoristen haasteiden, oppimis- ja keskittymisvaikeuksien hoitamiseen. Käytämme kuntoutuksessa tehokkaimpia neurofysiologisia menetelmiä, jotka ovat sekä näyttöön perustuvia että tutkimuksin todennettuja.

 

Seuraavassa on listattu muutamia tyypillisiä ongelmista kertovia tunnusmerkkejä, joiden taustalla on usein ns. kehityksellisiä ongelmia, eli hermoston ja aistien heikkoa aktivointia tai hermointegraation ongelmia joita voidaan hoitaa terapialla/harjoittelulla lapsilla, nuorilla sekä myös aikuisilla:

​

• väsyy muita nopeammin jopa pelkästään kuunnellessaan

• haasteita muistamisessa

• ollut lapsena kielen kehityksen vaikeuksia (myöhäinen puheenkehitys, artikulaatio-ongelmia,

• niukka tai puuttuva puhe, änkytystä …) tai lukivaikeus, hidas lukija, ei muista lukemaansa

• vähäinen tai rajoittunut kielen käyttö kommunikoidessa

• vaikea keskittyä oleelliseen, aloittaa uusia tehtäviä vaikka useita muita tehtäviä on vielä kesken

• ei saa aikaan prosesseja/tehtäviä haluamallani tavalla tai intensiteetillä

• uudet asiat, uudet ihmiskohtaamiset, muutostilanteet arjessa, päiväkodissa, koulussa tai töissä                           stressaavat poikkeuksellisen paljon

• esiintymisen jännitystä, välttelee esiintymisiä kovan jännityksen vuoksi

• poikkeava tai hyvin puristava kynäote, huono käsiala

• vaikea istua pitempään paikallaan, valuu helposti ns. makaavaan istuma-asentoon

• istuessaan (kädet puuskassa, jalkojen lihakset jännitteiset)

• istuu usein jalkojensa päällä tai ns. lootus-asennossa.

• lukee mieluummin makuuasennossa kuin istuma-asennossa.

• heikko ryhti, etukumara kirjoitusasento

• heikko ääreisverenkierto (yleensä kylmät kädet ja jalat)

• yökastelua

 

  Seuraavat sairaudet ovat usein liitännäisoireina

• migreeni

• fibromyalgia (aikuisikäisillä, naisilla yleisempää)

 

Aistiherkkyyksien taustalla havitaan mm. ylikorostunut vaaran-

hakuprosessi tai kuulonerotelun ongelma, joka korostaa hälyäänten

kuulemista ja hankaloittaa samassa ympäristössä mm. puheen

ymmärtämistä.

​

Kehitimme koulujen ja päiväkotien ympäristöön 2000-luvulla Sensomoottori ryhmäharjoitus metodin joka

 on käytössä useassa suomalaisessa päiväkodissa ja koulussa.

 

Katso mitä opettajat sanovat Sensomoottori-harjoittelusta.

​​​

​Lisätietoja maksuttomasta puhelinpalvelustamme puh.040 7011524

Tervetuloa Sensomoottori-maailmaan

​

  Klikkaa PDF-kuvaketta, lataa tutkimusraportti itsellesi ja jaa se

myös eteenpäin asiasta kiinnostuneille.